理解发展传播学 | 20北大传播学硕真题01

2020年 北京大学传播学硕864

简答第一题：理解发展传播学

01丨答题思路

虽然属于基础知识考察，但作为一道简答题，“理解发展传播学”就不仅仅是“发展传播学”的定义概念这么简单，我们需要在“名解”的基础上填充它的三个发展阶段，包括背景、模式、主要学者及代表理论，以及对该模式的批判与思考等等，注意逻辑严谨，条理层次清晰，建议采用总分总或总分的结构。

02丨参考答案

发展传播学是施拉姆于20世纪60年代提出的理论，该理论将大众传播视为经济社会发展的有力工具，认为媒介能有效传播现代化信息，有助于将民主政治、市场经验以及实践经验传播至落后的国家，尤其是第三世界国家。在全球范围内“发展理论”延伸的背景下，关注传播与国家、社会发展的“发展传播学”成为日渐显著的分支。

发展传播学在发展演变过程中形成了若干流派，

主要有三种模式：

（一）现代化理论阶段：主导模式（20世纪五六十年代）

该理论兴起于 20 世纪五六十年代的美国，以结构功能论为基础。该理论把发展经济放在优先位置，认为经济发展会泽及整个社会。

这一阶段的主要代表人物有勒纳、施拉姆和罗杰斯等。勒纳提出了移情模式，被称为发展传播学的经典之作；施拉姆对发展传播的研究从宏观战略角度出发，强调发展中国家应充分重视大众传播的作用，加大力度、提高效应，以促进现代化；罗杰斯提出了著名的创新扩散模式，把发展传播学研究进一步引向定量化，使其具有更强的应用性。

（二）第二阶段：依赖性批判模式（20世纪七八十年代）

1970 年代，第二代范式兴起，出现了修正和批判两种观点。

修正的观点：罗杰斯等人将问题主要归咎于发展中国家自身，较少认识到发达国家的影响和外在限制对国家发展的重要性。大众传播促进国家发展的理念从一成不变的统一模式转变为因地制宜的“国家媒介政策”模式。

批判的观点：批判学派研究者从社会整体形态和结构，传播体系与政治经济制度的关系等方面提出了新的见解，代表理论有席勒的“媒介帝国主义”、萨米尔阿明的“依附理论”，主张现有的不发达主要是发达国家利用不平等优势所造成的，发展中国家不能照搬西方经验，应结合文化传播摆脱依附谋求自身发展。

（三）第三阶段：新范式--交互模式（20世纪80年代以来）

20世纪80年代以来，传播技术飞速发展，为发展传播学注入了新的活力，传播者进一步肯定大众传播对推动社会发展的重要作用，认为发展中国家应选择符合本国实际情况的发展目标和道路，以整体战略为前提形成与之相适应的发展传播模式。

在这一阶段，发展传播学发展出世界体系论，产生新的走向。沃勒斯坦等人提出世界体系理论，将世界划分为三个维度：经济——不平等而一体化的世界经济；政治——等级化的多民族国家体系；文化——多元趋势的文化体系。

参考资料

[1].胡师姐蓝皮书.传播学考研详解.2020.168-171.